| 培訓是提升員工技能和知識的關鍵手段，在企業(yè)和社會發(fā)展中扮演著重要角色。隨著技術的快速發(fā)展和勞動力市場的變化，終身學習和持續(xù)教育成為個人職業(yè)發(fā)展的必要條件。在線培訓平臺的興起，使得獲取專業(yè)技能變得更加便捷和個性化，滿足了不同學習者的需求。同時，企業(yè)越來越重視內部培訓項目，以培養(yǎng)團隊的創(chuàng)新能力。 |
| 未來，培訓行業(yè)將更加聚焦于技能匹配和個性化學習路徑。隨著人工智能和機器學習技術的應用，培訓內容和方式將更加定制化，能夠根據學習者的背景和職業(yè)目標提供個性化的課程建議。同時，虛擬現實(VR)和增強現實(AR)技術將改變技能培訓的方式，提供沉浸式的學習體驗，特別是在醫(yī)療、工程和制造業(yè)等領域。 |
| 《2024-2030年中國培訓行業(yè)研究分析及市場前景預測報告》基于多年監(jiān)測調研數據，結合培訓行業(yè)現狀與發(fā)展前景，全面分析了培訓市場需求、市場規(guī)模、產業(yè)鏈構成、價格機制以及培訓細分市場特性。培訓報告客觀評估了市場前景，預測了發(fā)展趨勢，深入分析了品牌競爭、市場集中度及培訓重點企業(yè)運營狀況。同時，培訓報告識別了行業(yè)面臨的風險與機遇，為投資者和決策者提供了科學、規(guī)范、客觀的戰(zhàn)略建議。 |
第一章 培訓行業(yè)相關概述 |
第一節(jié) 培訓相關知識 |
| 一、培訓的定義 |
| 二、培訓的發(fā)展 |
| 三、培訓分類 |
第二節(jié) 培訓市場的建立 |
| 一、培訓市場發(fā)展的理論根據 |
| 二、培訓市場的界定 |
| 三、培訓市場的本質 |
| 四、培訓市場形成發(fā)展的條件 |
第三節(jié) 培訓主體 |
| 一、各類形式的培訓機構 |
| 二、培訓公司 |
| 三、培訓中心 |
| 四、幾種培訓機構的比較 |
| 五、培訓班及其分類 |
| 六、培訓師應具備的條件 |
| 節(jié) 各行業(yè)培訓介紹 |
| 一、IT培訓 |
| 二、會計培訓 |
| 三、職業(yè)培訓 |
第二章 中國培訓行業(yè)發(fā)展情況分析 |
第一節(jié) 培訓行業(yè)總體發(fā)展情況 |
| 一、中國培訓行業(yè)的產生及特點 |
| 培訓行業(yè)產生于市場經濟開始后。由外資企業(yè)帶入，經由保險公司與傳銷公司的濫觴，隨著成功學與勵志類書籍的熱銷，培訓行業(yè)于開始受到媒體大量的關注。培訓行業(yè)的成長關鍵在于我國民營企業(yè)的發(fā)展帶來大量的顯性需求。民營企業(yè)以競爭為導向，而市場競爭已經開始向人力資源競爭進行轉換，使得培訓市場的需求以每年10倍的速度增長。 |
| 現代各行業(yè)的綜合性較強，因此，相對其他以課程、人群為中心的培訓來說，以行業(yè)發(fā)展為中心的行業(yè)培訓除具有一般的繼續(xù)教育特點外，還有其自身的特點： |
| ?。ㄒ唬┬袠I(yè)培訓對象的多層次性（或全員性） |
| 行業(yè)培訓的對象雖然一般都具有較高的文化知識和專業(yè)技能，屬于在職人員，但由于學科專業(yè)及崗位涉及到行業(yè)的方方面面，因而參加培訓的人員呈現出多層次性、全員性的特點，既有具有豐富工作經驗的中高級經營管理人員和專業(yè)技術人員，還有大量的基層操作技能人員參加培訓。因此，就一個具體的行業(yè)來說，增加了培訓組織工作的復雜性和難度。因而，各行業(yè)也往往把行業(yè)全員培訓率作為衡量一個行業(yè)培訓工作業(yè)績的重要指標。 |
| ?。ǘ┬袠I(yè)培訓運作機制中的政府主導性 |
| 全:文：http://www.afrika-info.com/R_QiTaHangYe/68/PeiXunDeXianZhuangHeFaZhanQuShi.html |
| 一個行業(yè)，涉及的企業(yè)、崗位、專業(yè)學科多種多樣。在我國目前的行業(yè)管理體制下，國家及政府的行業(yè)管理部門對行業(yè)培訓起著主導性作用，對行業(yè)培訓的政策制度、培訓項目、課程內容、規(guī)模對象、組織方式、領導機制等都有一些明確的規(guī)定，并體現在行業(yè)培訓的規(guī)劃、意見、實施方案等文件中。 |
| ?。ㄈ┬袠I(yè)培訓內容與崗位能力的匹配性 |
| 行業(yè)培訓作為一種繼續(xù)教育，從培訓內容上說，除管理類、專業(yè)技術類、技能類培訓外，還有面向全行業(yè)人員的各層次的職業(yè)資格認證培訓。但由于參訓人員大多為在職人員，已基本完成了各層次的學歷教育，因而，其培訓內容不再追求系統(tǒng)性，而更加重視培訓內容與行業(yè)工作崗位能力要求的匹配性，注重實際應用。參訓人員希望通過對新知識、新理論、新技術、新方法的培訓學習，增強適應崗位要求的基本素養(yǎng)，提高解決問題的能力，拓寬解決問題的思路和方法。 |
| （四）行業(yè)培訓形式的多樣性 |
| 專業(yè)技術人員或者管理人員的培訓形式會因培訓對象的不同而靈活多樣，如新知識的傳授、專家講座、專題研討、問題剖析、案例教學、現場培訓、遠程教育培訓等等。 |
| ?。ㄎ澹┬袠I(yè)培訓本質的創(chuàng)造性 |
| 行業(yè)培訓的業(yè)務導向性和能力導向性，決定了行業(yè)培訓必須以培養(yǎng)學員的創(chuàng)造性思維，激發(fā)其創(chuàng)造潛能為目的。因而，具有突出的創(chuàng)造性。對學員的培訓過程，就是激發(fā)其創(chuàng)造性思維和工作熱情的過程。這一點，在面向行業(yè)的中高級經營管理人員和專業(yè)技術人員的培訓中體現得尤為明顯。 |
| 二、中國培訓產業(yè)發(fā)展概況 |
| 教育培訓行業(yè)作為21世紀的朝陽產業(yè)，市場日益多彩豐富，正向細分市場邁進。 |
| 在經濟全球化和服務國際化的時代，教育市場呈現蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，成為我國經濟領域閃亮的市場熱點，我國的教育培訓市場將進入比拼內功和規(guī)模的圈地時代，市場競爭將日趨激烈，行業(yè)前景可期。 |
| 目前，我國現有2億多的中小學生，在大中城市學生當中，90%以上小學生在課后課外輔導，市場發(fā)展?jié)摿薮蟆?/td> |
| 2012年中國教育培訓行業(yè)市場總規(guī)模高達9600億元，而當年在線教育市場規(guī)模在700億元左右，比重僅為7.3%。未來在線教育占比提升空間巨大，粗略計算與之對應的市場規(guī)模增量為3000-4000億元。中國在線教育市場規(guī)模預計將達到1026億元，較同比增長23.6%。 |
| 未來幾年中國在線教育市場將保持每年30%以上的增速，到中國在線教育市場規(guī)模將超過1600億元。近幾年我國教育培訓行業(yè)市場規(guī)模情況如下圖所示： |
| 2024-2030年我國教育培訓行業(yè)市場規(guī)模情況 |
| 截至，中國的教育培訓機構的總量約為14萬家，這其中包括職業(yè)技能培訓機構和各種非學歷的短期培訓機構，如中小學課外輔導機構等。培訓機構數量在10000家以上的有山東和江蘇，山東和江蘇作為教育大省和東部經濟較發(fā)達地區(qū)，其教育培訓行業(yè)相當發(fā)達，已達到了很大的規(guī)模； |
| 培訓機構數量在7000-10000家的有河南、廣東、遼寧、浙江、北京，多集中在經濟發(fā)展較好的東部地區(qū)，其中河南雖說是中部經濟發(fā)展欠發(fā)達，但由于人口眾多，高等以下的教育人口眾多，所以教育培訓機構數量也較多； |
| 培訓機構數量在5000-7000的有湖北、上海和河北，湖北省各級教育都發(fā)展較好，上海的經濟發(fā)達，高等教育發(fā)展較好，河北則是靠近北京，可以依托北京的輻射力量； |
| 培訓機構數量在3000-5000的有黑龍江、湖南、陜西、吉林、福建、四川、安徽、重慶、廣西、江西、山西、云南，這一數量范圍的省份最多，東中西部省份都有； |
| 其他省份的教育培訓機構數量都在3000所以下，其中海南省、青海省、西藏自治區(qū)的省份，其教育培訓機構數量較少，在1000家以下 。 |
| 培訓機構省份/地區(qū)分布圖 |
| 三、我國培訓業(yè)步入高速發(fā)展階段 |
| 四、國內培訓行業(yè)發(fā)展特征 |
| 五、國家將在2024-2030年實施國家高技能人才振興計劃 |
| 六、我國將開展各類職業(yè)培訓人次預測分析 |
第二節(jié) 中國培訓市場發(fā)展情況 |
| 一、中國培訓市場的突出特點 |
| 二、教育培訓市場步入品牌經營時代 |
| 三、中國教育培訓市場運作分析 |
| 四、國內培訓市場競爭策略研究 |
第三節(jié) 培訓產業(yè)化 |
| 一、推動培訓產業(yè)化發(fā)展的客觀因素 |
| 二、培訓產業(yè)化的特征 |
| 三、培訓產業(yè)化的制約因素 |
| 四、培訓產業(yè)化的突破路徑 |
第四節(jié) 培訓行業(yè)現存問題 |
| 一、教育培訓市場存在隱憂 |
| 二、國內培訓行業(yè)混亂現象研究 |
| 三、我國培訓市場存在的主要問題 |
| 四、國內培訓行業(yè)面臨的危機 |
| 五、培訓行業(yè)缺乏優(yōu)秀人才 |
第五節(jié) 培訓行業(yè)發(fā)展對策 |
| 一、培訓市場發(fā)展道路 |
| 二、中國培訓業(yè)發(fā)展思路 |
| 三、培訓業(yè)的規(guī)范與提高 |
第三章 語言培訓市場監(jiān)測 |
第一節(jié) 語言培訓市場綜述 |
| 一、我國語言培訓行業(yè)市場規(guī)模的影響因素 |
| 二、2024-2030年外語培訓市場回顧 |
| 三、金融危機下語言培訓市場擴容 |
| 四、后奧運時代外語培訓業(yè)發(fā)展狀況及前途 |
第二節(jié) 英語培訓市場 |
| 一、國內英語培訓市場發(fā)展特點 |
| 二、英語培訓市場掀起時尚化風潮 |
| 三、中小城市英語培訓市場發(fā)展分析 |
第三節(jié) 中小學生對英語培訓機構的選擇 |
| 一、價格 |
| 二、師資力量 |
| 三、內容 |
| 四、地址距離 |
| 五、課程設置 |
| 六、學習環(huán)境 |
第四節(jié) 少兒及中小學生英語培訓市場分析 |
| 一、中小學生英語培訓市場運營狀況分析 |
| 二、少兒英語培訓市場的特點 |
| 三、少兒英語培訓市場競爭激烈 |
| Research Analysis and Market Outlook Forecast Report on China's Training Industry from 2024 to 2030 |
| 四、我國少兒英語培訓業(yè)亟需創(chuàng)新理念 |
第五節(jié) 商務英語培訓 |
| 一、商務英語培訓市場熱點項目 |
| 二、商務英語培訓業(yè)的制約因素及發(fā)展價值 |
| 三、促進商務英語培訓市場健康發(fā)展的策略 |
| 四、我國商務英語培訓市場營銷探究 |
| 五、商務英語培訓市場發(fā)展趨勢 |
第六節(jié) 高端英語培訓 |
| 一、高端英語培訓市場穩(wěn)步擴張 |
| 二、高端英語培訓市場向大品牌集中 |
| 三、高端英語培訓市場展開激烈角逐 |
| 四、金融危機下高端英語培訓市場逆勢上揚 |
第七節(jié) 小語種培訓市場 |
| 一、小語種培訓市場異軍突起 |
| 二、小語種培訓市場潛力有待挖掘 |
| 三、日語培訓市場發(fā)展迅速 |
| 四、小語種培訓行業(yè)存在的不足 |
第四章 IT培訓 |
第一節(jié) IT培訓行業(yè)運行環(huán)境 |
| 一、我國IT人才地域分布不平衡 |
| 二、大學生就業(yè)規(guī)劃漸趨成熟 |
| 三、IT人才訂單式培訓節(jié) 省成本 |
| 四、國家政策大力扶持IT培訓項目 |
第二節(jié) IT培訓市場發(fā)展情況分析 |
| 一、IT行業(yè)重點培訓課程 |
| 二、IT教育培訓市場生變 |
| 三、IT人才定制培養(yǎng)模式受歡迎 |
| 四、2024-2030年國內IT培訓市場發(fā)展解析 |
| 五、2024年IT培訓市場發(fā)展情況分析 |
| 六、IT培訓市場進入新發(fā)展周期 |
第三節(jié) IT培訓運營模式探究 |
| 一、培訓機構加盟模式推動行業(yè)高速發(fā)展 |
| 二、加盟模式遭遇限制 |
| 三、非加盟模式迎來發(fā)展機遇 |
| 四、非加盟模式優(yōu)勢顯現 |
第四節(jié) “十一五”期間中國IT培訓市場品牌發(fā)展情況 |
| 一、國內IT教育培訓市場品牌加快集中 |
| 二、IT培訓行業(yè)強弱分化升級 |
| 三、IT培訓品牌機構及其戰(zhàn)略 |
| 四、IT培訓行業(yè)品牌投資策略研究 |
第四節(jié) IT培訓市場品牌發(fā)展情況 |
| 一、IT教育培訓消費者重點關注的問題 |
| 二、IT培訓業(yè)亟待加強監(jiān)管 |
| 三、IT職業(yè)培訓機構應采取的對策 |
| 四、IT認證培訓產業(yè)持續(xù)發(fā)展路徑 |
第五節(jié) IT培訓市場發(fā)展思考 |
| 一、IT教育培訓消費者重點關注的問題 |
| 二、IT培訓業(yè)亟待加強監(jiān)管 |
| 三、IT職業(yè)培訓機構應采取的對策 |
| 四、IT認證培訓產業(yè)持續(xù)發(fā)展路徑 |
第六節(jié) IT培訓市場趨勢預測分析 |
| 一、IT培訓行業(yè)發(fā)展趨勢 |
| 二、IT培訓市場展望 |
| 三、IT教育培訓市場前景光明 |
| 四、IT業(yè)培訓業(yè)重點領域發(fā)展預測分析 |
第五章 會計培訓 |
第一節(jié) 會計培訓市場需求分析 |
| 一、會計培訓廣受女性群體歡迎 |
| 二、中國急需大量精英會計人才 |
| 三、四成財會人員主動參加培訓提升競爭力 |
| 四、會計人才需求狀況及對會計培訓的啟示 |
第二節(jié) 會計培訓市場總體發(fā)展情況 |
| 一、中外合作培訓國際化高級會計人才 |
| 二、注會新考試制度改變會計培訓市場格局 |
| 三、會計人員培訓市場詳解 |
| 2024-2030年中國培訓行業(yè)研究分析及市場前景預測報告 |
第三節(jié) 會計電算化培訓 |
| 一、會計電算化培訓的重要意義 |
| 二、會計電算化培訓常見問題 |
| 三、會計電算化培訓投資策略 |
| 四、會計電算化培訓發(fā)展的建議 |
第四節(jié) 會計培訓行業(yè)存在的問題及對策 |
| 一、會計專業(yè)培訓存在的問題 |
| 二、會計教育培訓的質量分析 |
| 三、會計專業(yè)培訓質量提升途徑 |
| 四、美國會計教育培訓經驗借鑒 |
| 五、會計人員教育培訓改革思路 |
第六章 企業(yè)培訓 |
第一節(jié) 企業(yè)培訓行業(yè)概述 |
| 一、企業(yè)培訓的內涵 |
| 二、企業(yè)培訓要達到的目的 |
| 三、企業(yè)培訓的方法選擇 |
| 四、企業(yè)培訓的核心主題 |
第二節(jié) 企業(yè)培訓市場發(fā)展情況分析 |
| 一、企業(yè)員工在職培訓機制探析 |
| 二、中國企業(yè)培訓市場概況 |
| 三、金融危機下企業(yè)培訓發(fā)展形勢 |
| 四、企業(yè)培訓市場展望 |
第三節(jié) 企業(yè)培訓業(yè)制約因素及發(fā)展對策 |
| 一、國內企業(yè)培訓市場尚不成熟 |
| 二、企業(yè)培訓機構面臨發(fā)展危機 |
| 三、企業(yè)培訓市場發(fā)展對策 |
| 四、企業(yè)培訓行業(yè)經營模式變革 |
第四節(jié) 企業(yè)培訓質量的提升 |
| 一、企業(yè)培訓效果的影響因素 |
| 二、優(yōu)質企業(yè)培訓必備條件 |
| 三、提升企業(yè)培訓效果的根本原則 |
| 四、提升培企業(yè)訓效果的途徑 |
第五節(jié) 網絡培訓挑戰(zhàn)傳統(tǒng)企業(yè)培訓方式 |
| 一、企業(yè)網絡培訓興起的背景 |
| 二、中國企業(yè)E-LEARNING應用情況分析 |
| 三、企業(yè)網絡培訓應用前景 |
第七章 企業(yè)營銷及管理培訓 |
第一節(jié) 企業(yè)營銷培訓 |
| 一、企業(yè)營銷培訓方式比較分析 |
| 二、企業(yè)營銷培訓應具備的內容 |
| 三、企業(yè)營銷培訓低效的主要原因 |
| 四、提升企業(yè)營銷培訓效果的方法 |
第二節(jié) 企業(yè)管理培訓市場總體情況分析 |
| 一、管理培訓市場規(guī)模巨大 |
| 二、管理培訓市場課程項目冷熱不均 |
| 三、中國企業(yè)管理培訓市場進入轉型期 |
| 四、管理培訓市場積極圖變 |
| 五、高級管理培訓行業(yè)市場競爭分析 |
第三節(jié) 管理培訓市場問題及發(fā)展對策 |
| 一、國內管理培訓業(yè)亟需發(fā)展信息化 |
| 二、管理培訓企業(yè)員工流失問題思考 |
| 三、管理培訓業(yè)突破之道 |
| 四、管理培訓企業(yè)各流派競爭策略 |
第四節(jié) 管理培訓市場趨勢預測分析 |
| 一、企業(yè)管理培訓業(yè)發(fā)展趨勢 |
| 二、我國管理培訓市場發(fā)展趨勢 |
| 三、企業(yè)高端管理培訓未來發(fā)展分析 |
| 四、2024年企業(yè)管理培訓市場預測分析 |
第八章 其他行業(yè)培訓 |
第一節(jié) 公務員考試培訓 |
| 一、公務員考試催生巨額培訓市場 |
| 二、公務員考試培訓業(yè)的成就與不足 |
| 2024-2030 Nian ZhongGuo Pei Xun HangYe YanJiu FenXi Ji ShiChang QianJing YuCe BaoGao |
| 三、公務員考試培訓市場亂象 |
第二節(jié) 研究生考試培訓 |
| 一、考研培訓市場新變化 |
| 二、考研培訓市場品牌與競爭 |
| 三、競爭激烈致使考研培訓市場混亂 |
| 四、考研培訓市場信息不對稱情況分析 |
| 五、考研培訓業(yè)遠程網絡輔導受歡迎 |
第三節(jié) 物流行業(yè)人才培訓 |
| 一、我國物流人才培訓市場發(fā)展綜合分析 |
| 二、物流培訓市場存在的問題 |
| 三、物流人才培訓市場有待規(guī)范 |
第九章 重點區(qū)域培訓市場 |
第一節(jié) 北京 |
| 一、北京教育培訓市場特征分析 |
| 二、北京少兒英語培訓市場格局分析 |
| 三、2024-2030年北京外語培訓市場降溫 |
第二節(jié) 上海 |
| 一、上海教育培訓行業(yè)市場概述 |
| 二、上海外語培訓市場潛力可觀 |
| 三、上海培訓行業(yè)加快對外開放步伐 |
第三節(jié) 深圳 |
| 一、深圳外語培訓市場綜合情況分析 |
| 二、深圳青少年體育培訓市場空間廣闊 |
| 三、深圳小語種培訓市場潛力巨大 |
| 四、深圳職業(yè)培訓行業(yè)發(fā)展方向思考 |
第四節(jié) 武漢 |
| 一、武漢IT培訓市場概況 |
| 二、金融危機下武漢培訓行業(yè)生存狀態(tài)研究 |
| 三、武漢音樂培訓行業(yè)遭遇挫折 |
第五節(jié) 長沙 |
| 一、長沙IT培訓市場形成差異化競爭力分析 |
| 二、長沙英語培訓行業(yè)品牌主導市場 |
第十章 語言培訓品牌機構 |
第一節(jié) 新東方教育科技集團 |
| 一、公司概況 |
| 二、新東方獨特的發(fā)展戰(zhàn)略 |
| 三、新東方精英英語分期付款業(yè)務廣受歡迎 |
| 四、新東方做大少兒英語培訓項目 |
第二節(jié) EF英孚教育集團 |
| 一、公司概況 |
| 二、EF英孚教育致力于語言培訓行業(yè)標準化發(fā)展 |
| 三、EF英孚教育加大教學體系研發(fā)力度 |
第三節(jié) 環(huán)球雅思 |
| 一、公司概況 |
| 二、環(huán)球雅思面對危機準備充足 |
| 三、環(huán)球雅思發(fā)力西北英語培訓市場 |
第四節(jié) 韋博國際英語 |
| 一、公司概況 |
| 二、韋博國際英語的培訓特色 |
| 三、韋博國際英語以專業(yè)服務為本 |
第十一章 IT培訓重點機構 |
第一節(jié) NIIT |
| 一、公司概況 |
| 二、NIIT大舉占領中國IT培訓市場 |
| 三、NIIT的擴張模式解讀 |
第二節(jié) 北大青鳥IT教育 |
| 一、公司概況 |
| 二、北大青鳥“標準化”發(fā)展思路 |
| 三、北大青鳥創(chuàng)新IT人才培訓模式 |
第三節(jié) 清華IT學習認證中心 |
| 一、公司概況 |
| 二、清華IT以“職業(yè)為核心”的培訓特點 |
| 三、清華IT的“T型人才”培養(yǎng)方案解析 |
| 四、清華IT注重完善培訓教材 |
| 2024-2030年中國トレーニング業(yè)界の研究分析及び市場見通し予測報告 |
第四節(jié) 新華教育集團 |
| 一、公司概況 |
| 二、新華電腦教育以高質量保發(fā)展 |
| 三、新華電腦學院探索IT教育培訓新道路 |
| 四、新華電腦教育專業(yè)再次升級 |
第五節(jié) 思遠IT學院 |
| 一、公司概況 |
| 二、思遠堅守非加盟路線 |
| 三、思遠IT教育優(yōu)勢顯現 |
| 四、思遠人才定制培訓模式顯成效 |
第十二章 2024-2030年培訓行業(yè)投資及趨勢預測分析 |
第一節(jié) 2024-2030年中國培訓市場投資總結分析 |
| 一、中國教育培訓行業(yè)投資處在高峰期 |
| 二、教育培訓行業(yè)投資地域高度集中 |
| 三、教育培訓細分行業(yè)投資熱點 |
第二節(jié) 教育培訓行業(yè)投資動態(tài) |
| 一、海外資本看好中國教育培訓產業(yè) |
| 二、培訓市場投資活躍 |
| 三、金融危機帶給培訓業(yè)投資機會 |
| 四、金融危機背景下培訓行業(yè)投資依然增長 |
| 五、培訓行業(yè)投資并購加速 |
| 六、教育培訓業(yè)投資機會與風險并存 |
| 七、教育培訓市場投資需關注的問題 |
第三節(jié) 2024-2030年培訓行業(yè)重點領域投資機會 |
| 一、小語種培訓市場投資預期回報較高 |
| 二、小語種培訓行業(yè)投資可行性分析 |
| 三、心理咨詢師培訓業(yè)頗具投資潛力 |
| 四、培訓行業(yè)熱點投資領域預測分析 |
第四節(jié) 中~智林~－2024-2030年培訓行業(yè)趨勢預測分析 |
| 一、外語培訓市場前景看好 |
| 二、IT培訓業(yè)向標準化品牌連鎖趨勢發(fā)展 |
| 三、少兒教育培訓市場將快速發(fā)展 |
| 四、中等職業(yè)教育培訓市場空間巨大 |
| 五、高考復讀培訓前途光明 |
| 六、海外留學考試培訓仍有發(fā)展機會 |
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